Estándares de interoperabilidad y accesibilidad.

Estándar técnico de facto para eLearning. Define cómo el contenido y los LMS se comunican: empaquetado en ZIP con manifiesto y comunicación en tiempo de ejecución (progreso, puntuaciones, tiempo). Versiones más usadas: SCORM 1.2 y SCORM 2004.

Evolución de SCORM. Registra experiencias de aprendizaje dentro y fuera del LMS en formato actor–verbo–objeto. Los datos se almacenan en un Learning Record Store (LRS). Soporta mobile offline, simulaciones, VR y aprendizaje social.

Perfil de aplicación de xAPI que define reglas para la interoperabilidad cuando actividades xAPI son lanzadas desde un LMS. Combina la estructura de curso de SCORM con la potencia de datos de xAPI.

Estándar precursor de SCORM originado en la industria de la aviación. Definió los primeros protocolos de comunicación entre contenido CBT y sistemas de gestión. Mayoritariamente reemplazado por SCORM. Relevante para gestión de contenido heredado.

Norma internacional para sistemas de gestión de calidad. Aplica al proceso de capacitación: detección de necesidades

Requisitos para establecer y mantener un sistema de gestión de seguridad de la información (SGSI). Aplica a plataformas de eLearning y datos de alumnos: confidencialidad

Requisitos para un sistema de gestión ambiental. La capacitación es herramienta clave para la concienciación y competencia ambiental del personal; un requerimiento implícito para organizaciones que buscan la certificación.

Exige que los trabajadores sean competentes y conscientes de los riesgos laborales. Fundamental para programas de formación en prevención de riesgos (PRL) y cumplimiento normativo en seguridad ocupacional.

Directrices del W3C para hacer el contenido web accesible. Principios POUR: Perceptible

Reglamento europeo que exige formación documentada del personal en protección de datos y privacidad. Aplica a toda organización que trate datos de ciudadanos de la UE. La formación en cumplimiento es un requisito explícito.

Ley estadounidense que exige formación a ejecutivos y personal financiero en controles internos y ética corporativa. Los LMS en entornos SOX deben proveer pistas de auditoría para verificar cumplimiento.

Obliga a formación anual y documentada a todo el personal que maneja información de salud protegida (PHI) en EE. UU. Los cursos de eLearning sobre HIPAA son estándar de facto en el sector sanitario.

Define requisitos de formación en seguridad de la información para empleados y contratistas del gobierno federal de EE. UU. Exige programas de concienciación en ciberseguridad con periodicidad establecida.

Directriz del NIST para el desarrollo de programas de formación en concienciación y entrenamiento en seguridad de la información en el ámbito federal estadounidense. Base para muchos programas corporativos de ciberseguridad.

Normas IATA que definen el contenido y la recurrencia de la formación obligatoria para el personal que maneja o transporta mercancías peligrosas. Todo curso DGR en eLearning debe alinearse con esta regulación.

Convenio internacional que establece estándares de formación obligatorios para la gente de mar. El eLearning se utiliza ampliamente para los módulos teóricos de certificación náutica.

Regulaciones de la FDA y agencias internacionales para los sectores farmacéutico y alimentario. La formación documentada del personal en estas prácticas es pilar de las inspecciones regulatorias.

Regulación de la FDA que establece las condiciones bajo las cuales los registros y firmas electrónicas son equivalentes a los documentos en papel. Un LMS en el sector farmacéutico debe cumplirla: control de acceso

12 principios basados en investigación empírica sobre cómo las personas aprenden con palabras e imágenes. Guían el diseño visual y narrativo del eLearning: coherencia, contigüidad espacial, modalidad y redundancia.

Clasificación de objetivos de aprendizaje en seis niveles de complejidad cognitiva: Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear. Fundamental para alinear objetivos, actividades y evaluaciones de cualquier curso.

Modelo para evaluar la efectividad de la formación en cuatro niveles: Reacción, Aprendizaje, Comportamiento y Resultados. Estándar de oro de la industria. La variante Phillips añade el ROI como quinto nivel.

Conjunto de estándares y proceso de revisión por pares para el aseguramiento de calidad en cursos en línea y blended. Define rúbricas para objetivos

Estándar del IEEE que define la estructura de metadatos para describir objetos de aprendizaje: título

Conjunto de 15 elementos de metadatos genéricos para describir recursos digitales. Más simple que IEEE LOM. Se usa como alternativa ligera o en combinación con LOM para catalogar recursos de aprendizaje.

Estándar de 1EdTech para empaquetar preguntas y exámenes de forma interoperable entre sistemas. Permite importar bancos de preguntas entre herramientas y LMS sin perder tipos de pregunta

Estándar de 1EdTech para empaquetar contenido digital de forma más rica que SCORM: incluye foros, enlaces, evaluaciones QTI y otros recursos. Permite transferir cursos completos entre plataformas incluyendo elementos de interacción.

Marco global de competencias para profesionales de TI. Define habilidades en siete niveles de responsabilidad. Referencia estándar para diseñar itinerarios formativos en tecnología y alinear objetivos de aprendizaje con el perfil del puesto.

Marco europeo de competencias para profesionales de TIC. Define competencias en cinco áreas y ocho niveles de dominio. Utilizado en proyectos de la UE y grandes corporaciones para estructurar planes de formación en tecnología.

Estándares de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación sobre el uso efectivo de la tecnología para el aprendizaje. Útiles para diseñar formación en habilidades digitales y para el desarrollo profesional de formadores internos.

Estándares nacionales que definen conocimientos, habilidades y actitudes para realizar una función productiva con alto desempeño. En México: CONOCER. En España: INCUAL. Permiten certificación oficial con validez fuera de la empresa.